МОУ СОШ №16 г.о. Орехово-Зуево

Воронков Леонид Николаевич

директор МОУ СОШ №16

Образование высшее

Высшая квалификационная категория

Педагогический стаж - 30 лет

Учитель истории и права

(высшая квалификационная категория)

Из опыта работы директора МОУ СОШ №16 Воронкова Л.Н.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16, которой я руковожу с 1991 года, имеет славные традиции…

Все эти годы первоочередной задачей было обеспечение условий для нормального осуществления функционирования школы, повышение ее престижа. С этой целью проводится большая работа по стимулированию саморазвития учителей, их новаторских достижений, стремления повысить свой профессионально – культурный уровень. При формировании внутри-школьной культуры стараюсь опираться на социально – психологические параметры. Именно поэтому с 2002 года в школе работает психолого-педагогический семинар для учителей «Организация успешности взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса».

Как руководитель, считаю, что уровень обученности и воспитанности – это ключ к разрешению многих проблем и поэтому обращаю большое внимание на:

выполнение базисного учебного плана с соблюдением требований по продолжительности обучения на разных ступенях, недельной учебной нагрузки;
проведения обязательных занятий и занятий по выбору, организации внеурочной деятельности, создания комплекса дополнительного образования;
выбор оптимального внутри – школьного контроля;
планирование режима работы школы;
диагностику и прогнозирование профессионализма учителей.

Организуя работу с педагогическим коллективом, руководствуюсь принципами создания благоприятных условий для реализации личностно – ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников, творческого и профессионального роста учителей, повышение квалификации которых носит непрерывный характер.

Чтобы успешно управлять таким сложным механизмом как школа, я, как руководитель, регулярно повышаю свой профессиональный уровень. В 2004 году закончил курсы повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области по теме «Нормативно-правовые, организационно-педагогические основы управления общеобразовательной школой» при ИПК и ПРНО Московской области.

Считаю необходимым и целесообразным внедрение в практику работы школы перспективных направлений и новейших достижений в педагогике и методике. Научно-технический прогресс, непрерывные изменения окружающей нас действительности, формирующаяся инфосфера коренным образом перестраивают характер отношений в традиционной системе образования. Чтобы выжить, школа вынуждена меняться и она требует постоянного обновления.

Совершенствование системы обучения реально возможно на основе внедрения в учебный процесс личностно-ориентированных технологий, здоровьесберегающего, дифференцированного, модульного, проблемного и проектного обучения, благодаря наличию в школе творчески работающего коллектива педагогов, которые являются профессионалами своего дела и, прежде всего, яркими личностями.

В основе воспитательной работы школы - коллективные творческие дела: это традиционные праздники, игры, конкурсы и мероприятия, позволяющие объединить детей младшего и старшего возраста, педагогов и родителей. Эта работа основывается на педагогике сотрудничества, энтузиазм и увлеченность учителей «заражают» и учеников, обеспечивают условия для самореализации и саморазвития личности.

Принцип взаимосвязи школы и семьи позволяет решать многие задачи в развитии учебно-воспитательного процесса школы, особенно когда рядом родители - активные помощники и друзья школы. Они не только помогают в укреплении материально-технической базы, но и содействуют организации детского досуга, профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.

Большую роль в формировании здоровой жизненной позиции играет социально-психологическая служба школы и осуществление связи с городским наркологическим центром. Психолог школы, социальный педагог, специалист наркоцентра, тесно сотрудничающий со школьной психологической службой, с большим вниманием и заботой относятся к детям «группы риска».

Интеграция основного и дополнительного образования обеспечивает поддержку существующих школьных традиций и поиска новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов, определенную стабильность и постоянное развитие.

У коллектива школы, которой я руковожу, большие творческие планы. Мы не останавливаемся на достигнутом. В перспективе, безусловно, намерены продолжать и развивать уже начатые программы и направления работы. Внедрение новейших методик выйдет на уровень их широкого распространения. Это станет возможным благодаря организации собственного методического кабинета в школе.